Cam Cynnydd 2

Datganiadau a chamau cynnydd ‘Yr Hyn sy’n Bwysig’ Dyniaethau	Trydan a Chyn Hynny	CCUHP – yr hanes hyll	Rheilffordd y Mwmbwls	Pobl Gynnar	Abertawe yn ystod y Rhyfel	Sut mae Abertawe wedi newid (gall y rhain amrywio gan ddibynnu ar yr amserlen a ddewisir)
Mae ymholi, archwilio ac ymchwilio yn ysbrydoli chwilfrydedd am y byd, ei orffennol, ei bresennol a’i ddyfodol.
Rwyf wedi bod yn chwilfrydig ac wedi gwneud awgrymiadau am ymholiadau posib, ac wedi gofyn ac ymateb i ystod o gwestiynau yn ystod ymholiad.	√	√		√	√	√
Rwyf wedi profi ystod o symbyliadau ac wedi cael cyﬂeoedd i gymryd rhan mewn ymholiadau, ar y cyd yn ogystal â chydag annibyniaeth cynyddol.	√	√	√	√	√	√
Rwy’n gallu casglu a chofnodi gwybodaeth a data o ffynonellau penodol. Rwyf wedyn yn gallu trefnu a grwpio fy nghanfyddiadau gan ddefnyddio gwahanol feini prawf.		√
Rwy’n gallu adnabod y gwahaniaeth rhwng ffeithiau a chredoau.	√	√		√	√	√
Rwy’n gallu cyflwyno, mewn amrywiol ffyrdd, yr hyn rwyf wedi’i ddarganfod, a dod i gasgliadau syml. Cam Cynnydd 1		√
Mae digwyddiadau a phrofiadau dynol yn gymhleth a chânt eu hamgyffred, eu dehongli a’u cynrychioli mewn gwahanol ffyrdd.
Rwy’n gallu llunio a mynegi barn am rywbeth sy’n bwysig i mi gan ystyried fy syniadau a’m teimladau fy hun yn ogystal â rhai pobl eraill.	√	√
Rwy’n gallu cydnabod ac esbonio bod fy marn i, a barn pobl eraill, yn werthfawr.		√
. Rwy’n gallu cydnabod y gall safbwyntiau newid dros amser.		√			√	√
Rwy’n dechrau cydnabod teimladau pobl eraill, a’u safbwyntiau am ddigwyddiadau neu broﬁadau cyfarwydd.		√			√
Mae ein byd naturiol yn amrywiol a deinamig, wedi’i ddylanwadu gan brosesau a gweithredoedd dynol.
Rwy’n gallu disgrifio sut y gall pobl a’r byd naturiol gael effaith ar ei gilydd.	√			√		√
Rwy’n gallu disgrifio sut mae lleoedd, gofodau, amgylcheddau a thirweddau yn bwysig i wahanol bobl ac am wahanol resymau.			√	√	√	√
Rwy’n gallu disgriﬁo nodweddion fﬁsegol penodol lleoedd, amgylcheddau a thirweddau yn fy ardal leol ac yng Nghymru yn ogystal ag yn y byd ehangach.			√	√	√	√
Rwy’n gallu disgrifio sut a ble mae rhai lleoedd ac amgylcheddau’n debyg i’w gilydd, ac eraill yn wahanol.						√
Rwy’n gallu adnabod nodweddion arbennig lleoedd, amgylcheddau a thirffurfiau, a sut y gall rhain newid.			√	√	√	√
Mae cymdeithasau dynol yn gymhleth ac amrywiol, ac maen nhw’n cael eu llywio gan weithredoedd a chredoau dynol.
Rwy’n gallu rhoi digwyddiadau mewn trefn, ac yn dechrau deall y gellir rhannu’r gorffennol i gyfnodau o amser.	√	√	√	√	√	√
Rwy’n gallu adnabod pethau tebyg a gwahanol ym mywydau pobl, yn y gorffennol a’r presennol.	√	√	√	√	√	√
Rwy’n gallu adnabod agweddau o fywyd yn fy nghymuned sydd wedi newid dros gyfnod o amser.	√	√	√	√	√	√
Rwyf wedi archwilio rhai achosion ac effeithiau digwyddiadau a newidiadau yn fy nghymuned dros amser.	√	√	√	√	√	√
Rwy’n gallu archwilio fy hunaniaeth, a’i chymharu â rhai pobl eraill, gan gydnabod bod nifer o wahanol grwpiau, credoau a safbwyntiau o fewn cymdeithas.		√
Rwyf wedi archwilio amrywiaeth o fewn cymunedau, ac rwy’n ymwybodol o hyn.
Rwy’n dechrau deall sut mae fy nghymuned yn cael ei llywodraethu, a pham mae yna reolau.		√			√	√
Mae dinasyddion gwybodus, hunanymwybodol yn mynd i’r afael â’r heriau a’r cyfleoedd sy’n wynebu dynoliaeth, ac yn gallu cymryd camau ystyrlon ac egwyddorol.
Mae gen i ymwybyddiaeth o’r hyn sy’n iawn a’r hyn sy’n anghywir, ac y dylai fy ngweithredoedd adlewyrchu hyn.		√			√
Rwy’n gallu deall nad yw pawb yn cael eu trin yn deg.		√			√
Rwy’n dechrau deall beth yw hawliau dynol a pham maen nhw’n bwysig.		√			√
Rwy’n gallu deall bod angen i ni barchu hawliau rhai eraill.		√			√
Rwy’n dechrau gwerthfawrogi a gofalu am bethau byw, a’m hamgylchedd fy hun.	√			√		√
Rwy’n gallu cymryd gofal o adnoddau a pheidio â’u gwastraffu, ac rwy’n ymwybodol o bwysigrwydd greu dyfodol cynaladwy.	√			√
Rwy’n gallu adnabod pwysigrwydd gwahanol reolau, rolau a chyfrifoldebau o fewn y gwahanol gymunedau rwy’n perthyn iddyn nhw.		√			√
Rwy’n gallu cyfrannu’n weithredol ac adeiladol tuag at fy nghymuned.		√
Rwy’n gallu adnabod bod fy ngweithredoedd i ac eraill yn cael effaith ar gymunedau ac ar yr amgylchedd.	√	√		√		√

Trawsgwricwlaidd
Maes Dysgu – Gwyddoniaeth a Thechnoleg
Camau Cynnydd sydd hefyd yn cael eu cwmpasu;
Rwy’n gallu deall sut y gall yr hyn a wnaf fi a phobl eraill gael effaith ar yr amgylchedd ac ar bethau byw.	√			√		√
Rwy’n gallu disgriﬁo effeithiau gwyddoniaeth a thechnoleg, y gorffennol a’r presennol, yn fy mywyd pob-dydd	√			√	√	√
Rwy’n gallu deall sut y gall yr hyn a wnaf fi a phobl eraill gael effaith ar yr amgylchedd ac ar bethau byw.	√			√		√
Rwy’n gallu archwilio a disgriﬁo priodweddau defnyddiau, a chyﬁawnhau’r defnydd a wneir ohonyn nhw.	√			√
Rwy’n gallu archwilio’r berthynas rhwng pethau byw, eu cynefinoedd a’u cylchoedd bywyd.				√		√
Rwy’n gallu archwilio gwahanol ffurfiau o egni, a sut y mae’n gallu cael ei drosglwyddo.	√

Iechyd a Lles
Rwy’n gallu adnabod bod tebygrwydd a gwahaniaethau rhwng gwerthoedd ac agweddau pobl.		√
Rwy’n gallu deall fod gan bawb hawliau, ac rwy’n gallu parchu’r hawliau hyn gyda chymorth		√			√

Footer

Connect with Us